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打造地学领域来华留学“黄埔军校”
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中国地质大学(武汉):  
打造地学领域来华留学“黄埔军校”  
 

打造地学领域来华留学“黄埔军校”

留学生参加三峡秭归野外地质实践实习

■本报记者 温才妃

在排球场上打球的中国地质大学(武汉)(以下简称地大)巴基斯坦籍博士生白航,这阵子显得格外意气风发。发球、传球、扣杀,样样精准。

就在不久前,地大经济管理学院徐德义教授团队和成金华教授团队的论文《基于非对称性分析的能源消费与经济增长的关系——来自巴基斯坦的新证据》发表在国际著名期刊《能源》上,作为论文第一作者的白航,是地大近年来坚持来华留学教育内涵式发展,提质增效的鲜活例子。

白航一心向学,经济管理学院的教师们都看在眼里。为了抓住一切学习的机会,他经常和教师们一起打排球,利用中场休息时间,向教师们请教学术问题、交流学习心得。在得知白航发表了在学校认定期刊分类中一区级别的论文后,教师们纷纷竖起大拇指:“白航不仅排球打得好,学问也做得好,真不愧是留学生中的执牛耳者。”

实际上,地大不止一个“白航”,而培养“白航们”的育人秘诀耐人寻味。

与中国学生一视同仁

满脸络腮胡的巴基斯坦小伙子夏瀚,一眼看上去“并不好惹”。可是,有一次,他到教室的时间是8点01分,仅仅迟到了一分钟,就被导师、环境学院教授祁士华拒之门外。从那以后,他再也没有迟到过,多少个深夜,他成为最后一位离开实验室的留学生。

“学在地大”“严在地大”是中国地质大学(武汉)校长王焰新提出的要求。在地大《关于加强国际学生学风建设的通知》中,也有一条明确的规定:“国际学生必须服从学校管理制度规定,刻苦学习,不荒废学业,不迟到早退,不缺课旷课。”而学风建设更是被纳入地大留学生的评优评先体系。

“与中国学生一视同仁,是打造‘留学地大’品牌的内涵之一。”地大国际教育学院、丝绸之路学院院长甘义群说。

进校时,留学生的基础普遍比中国学生薄弱,多数人连汉语都说不利索,但毕业要求却与中国学生一模一样,都要经历预答辩、发表小论文、大论文外审、答辩,以及学术委员会讨论通过等环节。而且,博士毕业门槛比同类院校高,其发表学术论文的要求,参照的是中国科学院体系,即便如此,也从不对留学生“开后门”。

这听起来似乎难以实现,但在地大却真真切切地做到了。

加强过程监控,发挥导师、学生辅导员、留学生管理干部、学生领袖的作用。管理规范后,学生就会把精力集中到“学”上。

中国学生晚归有门禁,留学生也不例外。今年3月,地大获批教育部中国政府奖学金预科教育试点院校,承接来华留学生预科教育工作。学院为他们定下11点门禁的规矩,一开始教师担心留学生会抗议,然而自从有了规矩之后,留学生也跟着规矩起来,晚归的人越来越少,直至没有。

中国学生成绩下滑有学业预警,同样,留学生培养中也有学业预警。

在留学生的课堂上,时常有留学生辅导员前来,观察留学生的上课情况。学业亮红灯,留学生也会被叫到办公室约谈,告知可能产生的后果,屡教不改者到一定程度会有相应的处分。缺课80个课时,就会被开除学籍,足以显示政策在执行上的果决与严格。相关的处分、开除信息还会公示在海报栏、电子屏,用以警示他人。

学业下滑的留学生会得到导师、组员们的帮助。所不同的是,留学生内部还形成了同胞之间的传帮带。来自坦桑尼亚的博士生托马斯来地大之前,曾被该国总理亲自接见,带着总理的嘱托,托马斯在中国发奋学习,并帮助十几位准备毕业的同学设计研究主题,指导实验仪器的操作使用,修改论文、准备答辩。用同胞们更能接受的思维模式助人,在托马斯看来,“帮助别人的同时,自己也会迅速进步”。

重在营造科研氛围

3月30日,2019年第3期《丝路讲坛》,地大东苑报告厅座无虚席。原定1.5小时的报告,近3小时才结束。留学生渴望学习的热情,打动了加拿大阿尔伯塔大学教授柳伟。他激动地说:“这是我见到最渴望学习的学生!”

中国学生爱学习,外国学生爱玩,是很多人心中的刻板印象。刚入校时,一些留学生也爱骑着电瓶车逛遍武汉的大街小巷。然而随着时间推移,越来越多的人被吸引到导师的实验室里,从被动学习转变为发自内心想学。那么,地大又是怎么做到的?

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